健康・心理の論文を読むときの注意
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理科教育と科学への認識の論文一覧
Science Education and Perceptions · 発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識 · 331 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
人々が科学と科学者をどう捉えているかを調べる。子どもが描いた絵から科学者の像を読みとる調査、教材で研究者の人となりを示すことと学習への関わり方の変化、論争をともなう分野における研究者への信頼のあり方が検討される。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 331 本を収録しています。うち 137 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨の原文もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T13600・原名 Science Education and Perceptions)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
「要旨」は研究の短いまとめです。引用数は正しさの評価ではありません。用語と読み方を見る
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
「科学者も人間である」：授業教材で科学者の人間的な面を示すと生物学の学生は科学者により親近感を持つ
原題 “Scientists are People too”: Biology Students Relate More to Scientists When They are Humanized in Course Materials
日本語キーワード カリキュラム / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
形式的な写真以上のもの：科学者を人間らしく示すことは学生の関与を高める
原題 More than a token photo: humanizing scientists enhances student engagement
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
つくり手の心：幼稚園から高校までの連続的な発明教育の学習枠組み
原題 The mind of a maker: a learning framework for a continuum of K-12 invention education
日本語キーワード 認知科学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
ロールモデルとしての真正性を育む：InstagramのSTEM分野の女性インフルエンサー
原題 Cultivating Authenticity as Role Models: Women in STEM Influencers on Instagram
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
乳児と感受性の高い集団向け化粧品の保存料置換の動向の解明
原題 Deciphering trends in replacing preservatives in cosmetics intended for infants and sensitive population
日本語キーワード 食品科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
科学における幼児の象徴的表現：就学前児の物質の状態変化の絵からの知見
原題 Symbolic Representation of Young Children in Science: Insights into Preschoolers’ Drawings of Change of State of Matter
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
就学前児への地震の心理的影響：描画と物語からの証拠
原題 The psychological effects of earthquakes on preschool children: Evidence from drawings and narratives
日本語キーワード ナラティブ(語り)
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
X-Men映画シリーズの遺伝学：差異の寓意としてのミュータント
原題 Genetics in the X-Men film franchise: mutants as allegories of difference
日本語キーワード 遺伝子
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
子どもの視点からの科学と科学者：2011年・2021年の小学生の描画の比較とジェンダーの見方
原題 Science and scientists from children’s point of view: comparison and gender outlooks among 2011 and 2021 primary school student drawings
日本語キーワード 知覚
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
水に足先を浸す：浜辺の幼稚園の幼児期科学学習
原題 Dipping your toes in the water: early childhood science learning at a beach kindergarten
日本語キーワード 幼児期 / カリキュラム
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
論争的科学分野の科学者の信頼性と真正性に対する一般市民の認識
原題 Public perceptions of trustworthiness and authenticity towards scientists in controversial scientific fields
日本語キーワード 知覚 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
科学者への嫌がらせを目撃することが一般の科学認識に及ぼす効果
原題 The effects of witnessing harassment of scientists on public perceptions of science
日本語キーワード 知覚 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
遺伝決定論的な教育の伝統を変える課題―遺伝学カリキュラムにエピジェネティクスを取り入れることへの教師の見解
原題 The Challenge of Changing a Genetics Deterministic Teaching Tradition – Teachers' Views on Including Epigenetics in the Genetics Curriculum
日本語キーワード カリキュラム / 遺伝子
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
中学生に科学者の多様性を紹介するワークショップ
原題 A workshop to showcase the diversity of scientists to middle school students
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
がん研究への子どもの関心を促進するSTEMでのメイカー学習の活用：パイロットプログラム
原題 Leveraging Maker Learning in STEM to Promote Children’s Interest in Cancer Research: A Pilot Program
日本語キーワード カリキュラム / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
夜中のCrickの奇妙な出来事とその他のアシロマの謎
原題 The Curious Incident of Crick in the Night-Time and Other Asilomar Enigmas
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
絵を通じた才能のある生徒の人工知能の認識：科学・芸術センターからの視点
原題 Gifted Students' Perceptions of Artificial Intelligence through Drawings: A Perspective from Science and Art Centers
日本語キーワード 知覚
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
芸術、科学、包摂：盲者、弱視者、多様なニーズを持つ観客のための免疫学の多感覚的Sciart
原題 Art, science and inclusion: multisensory Sciart of immunology for blind, low‐vision and diverse‐needs audiences
日本語キーワード 包摂(インクルージョン) / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
盲・弱視・多様なニーズを持つ読者のための包摂的な多感覚科学・免疫学書籍
原題 Inclusive multisensory science and immunology books for blind, low‐vision and diverse‐needs audiences
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
芸術・科学・技術研究運動：論考形式のレビュー
原題 The art, science and technology studies movement: An essay review
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
子どもの身体比率の研究：2～15歳児を例とした頭長と全身長の比率の規範の決定
原題 Research on Children’s Body Proportions: Determining the Canon of Head Length to Total Body Height on the Example of Children Aged 2 to 15 Years
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
科学者はどのように見えるか：科学者のジェンダーと肌の色に対する子どもの認識
原題 What does a scientist look like? Children's perceptions of scientist gender and skin tone
日本語キーワード 知覚 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
統合的なSTEM食料システムプロジェクトに関する高校生の動機づけ
原題 High School Students’ Motivation Regarding an Integrated STEM Food System Project
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
手洗い後の人間の手からのDNA脱落の時間的評価：接触DNA回収への示唆
原題 Temporal Assessment of DNA Shedding from Human Hands After Handwashing: Implications for Touch DNA Recovery
日本語キーワード 計算生物学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
小学生の女子・男子の科学・工学への関心と理解に対するSTEM単元の影響
原題 The influence of a STEM unit on the interest in and understanding of science and engineering between elementary school girls and boys
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
「それが科学者のすることだから……自分で何かをつくるのが好きなのです」：Black Loveの枠組みを用いた科学の実践者としての自己認識の探索
原題 “Because That’s What Scientists Do…. They Like to Make Their Own Stuff”: Exploring Perceptions of Self as Science-Doers Using the Black Love Framework
日本語キーワード 知覚
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
絵本の読書を通じた幼児期の科学学習の再構想
原題 Reimagining Science Learning in Early Childhood Through Storybook Reading
日本語キーワード 幼児期
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
女性科学者描画テスト：学童の女性科学者への認識の探究
原題 The Draw‐A‐Woman Scientist Test: Exploring Schoolchildren's Perceptions of Women Scientists
日本語キーワード 知覚 / フォーカスグループ
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
就学前教育の科学、第1部
原題 Science in Preschool, Part 1
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
逆説的な認識：都市部の包摂的なSTEM重点高校（ISHS）における少数者化された高校生の、科学と科学者に対する固定観念的かつ拡張的な見方
原題 Paradoxical perceptions: minoritized high school students’ stereotypical and expansive views of science and scientists at an urban, inclusive STEM-focused high school (ISHS)
日本語キーワード 知覚
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
小学校の理科指導におけるSTEMと芸術の統合
原題 INTEGRATING STEM AND ART IN SCIENCE TEACHING AT PRIMARY SCHOOLS
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
退屈博士：科学者を描くテストは科学専攻学部生の科学者への考えについて何を示すか
原題 Dr Boring: what the Draw-A-Scientist Test shows science undergraduate students think about scientists
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
「遺伝リテラシーを実践する」：遺伝の文脈のリテラシーへの言説志向アプローチ
原題 “Doing genetic literacy”: a discourse-oriented approach to literacy in genetic contexts
日本語キーワード リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
ジェンダーの固定観念を暴く
原題 Unmasking Gender Stereotypes
日本語キーワード ナラティブ(語り) / 知覚 / 心理的レジリエンス
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
物理学と共鳴する：公式な学習空間内外での科学との実存的・情動的関係に関する物理学学生の語り
原題 Resonating with physics: physics students’ stories about existential and affective relations to science in and beyond formal learning spaces
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
インタラクティブアートの人間とヒト以外の生物の相互作用への関係的視点
原題 A Relational Look at Interactions between Humans and Nonhuman Organisms in Interactive Art
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
工学をやろう：3～7歳児の活動と教材を共同制作する技術者と創造的実践者の体験、および教材の有効性に対する教師の評価
原題 Let’s Do Engineering: Engineers and Creative Practitioners Experiences of Co-creating Activities and Resources for 3–7 Year-Olds, and Teacher Evaluation of Resource Effectiveness
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
「爆発はいつも楽しいけれど…」：サイエンスショーが高校生に及ぼす影響の検討
原題 ‘Explosions are always entertaining but…’: investigating the impacts of science shows on high school students
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
中国の科学技術学会の科学普及活動の質の高い発展のための戦略研究
原題 Research on strategies for the high-quality development of science popularization work by Chinese scientific and technological societies
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
科学者を思い描く：科学者の分類画像は白人、男性、社会的に不器用と認識される
原題 Picture a scientist: classification images of scientists are perceived as White, male, and socially inept
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
科学と科学教育はどこで行われ、どこで行われるべきか
原題 Where Do, and Should, Science and Science Education Happen?
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
ジュラシック・パークからポケモンへ：生物学の教室のポップカルチャー型科学コミュニケーションプロジェクト
原題 From Jurassic Park to Pokémon : a pop culture-based science communication project for the biology classroom
日本語キーワード リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
フランケンシュタインの遺産：人工知能、機械学習、現代世界についての四つの対話
原題 Frankenstein's Legacy: Four Conversations about Artificial Intelligence, Machine Learning, and the Modern World
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
Let’s do Engineeringは幼児のエンジニアに関する理解を広げる
原題 Let’s do Engineering broadens young children’s understanding of engineers
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
学生の絡み合う発話と描画を分析する方法論：科学教育における美的体験
原題 A methodology to analyze students' intertwined speech and drawings—Aesthetic experiences in science education
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
良い科学者であるためには何が必要だと思うか？科学、科学研究、科学者であることについての児童生徒の見解
原題 What do you think being a good scientist involves? School students’ views about science, scientific research, and being scientists
日本語キーワード 知覚
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
境界を打ち破る：トルコのNetflixシリーズにおけるSTEM描写のジェンダー動態
原題 Breaking the borders: Gender dynamics in STEM portrayals in Turkish Netflix series
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
完璧な子どもをつくることは規範的なジェンダーの固定観念を強化するのか、解体するのか：双方向型の仮想遺伝子工学展示からの証拠
原題 Does creating the perfect child mean enforcing or dismantling normative gender stereotypes? Evidence from an interactive virtual genetic engineering exhibit
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
バイオベースのヘアマスク開発への概念工学アプローチ
原題 A Conceptual Engineering Approach to Developing a Bio-Based Hair Mask
発達心理学・教育心理学 › 理科教育と科学への認識
想像力の技術者としての人形：革新的な酵素科学を伝えるための演じる物体の使用
原題 Puppets as engineers of the imagination: using performing objects to communicate innovative enzyme science
日本語キーワード 認知科学