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教育方略と認識論の論文一覧
Educational Strategies and Epistemologies · 発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論 · 536 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
学習者が知識をどう確からしいと判断するかと、それを踏まえた指導設計を扱う。情報の出どころを見きわめる力の育て方、探究の場面で生じる不確かさの扱い方が論じられる。生成AIを使ったときの思考の深さや文章作成への影響も検討される。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 536 本を収録しています。うち 283 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T12887・原名 Educational Strategies and Epistemologies)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
収録している論文はすべて全文無料(オープンアクセス)です。「要旨あり」は、要旨をこのページに表示してよいライセンス(CC BY 系)の論文に絞ります。
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Cognitive ease at a cost: LLMs reduce mental effort but compromise depth in student scientific inquiry
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 応用心理学 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Interactions with educational chatbots: the impact of induced emotions and students’ learning motivation
原文(英語) ·
日本語キーワード コンピテンス(能力) / 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Strengthening Human Epistemic Agency in the Symbiotic Learning Partnership With Generative Artificial Intelligence
日本語キーワード 認知科学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Information literacy in the digital age: information sources, evaluation strategies, and perceived teaching competences of pre-service teachers
原文(英語) ·
日本語キーワード コンピテンス(能力) / リテラシー / 認知 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Informing research on generative artificial intelligence from a language and literacy perspective: A meta‐synthesis of studies in science education
日本語キーワード リテラシー / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
From the Automated Assessment of Student Essay Content to Highly Informative Feedback: a Case Study
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Who Wrote This?
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
The core of secondary level quantum education: a multi-stakeholder perspective
日本語キーワード 体幹(コア)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Decoding the growth of multimodal learning: A bibliometric exploration of its impact and influence
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Navigating student uncertainty for productive struggle: Establishing the importance for and distinguishing types, sources, and desirability of scientific uncertainties
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
The AIR and Apt-AIR Frameworks of Epistemic Performance and Growth: Reflections on Educational Theory Development
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
“ ChatGPT can make mistakes. Check important info.” Epistemic beliefs and metacognitive accuracy in students' integration of ChatGPT content into academic writing
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Experimental evidence of the effects of large language models versus web search on depth of learning
日本語キーワード 体幹(コア)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Students’ Holistic Reading of Socio-Scientific Texts on Climate Change in a ChatGPT Scenario
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Large language models—Valuable tools that require a sensitive integration into teaching and learning physics
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Self-regulatory and metacognitive instruction regarding student conceptions: influence on students’ self-efficacy and cognitive load
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 介入 / 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
How does prior knowledge affect learning? A review of 16 mechanisms and a framework for future research
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Generative AI for Culturally Responsive Science Assessment: A Conceptual Framework
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Investigating and improving student understanding of the basics of quantum computing
原文(英語) ·
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Student attitudes toward quantum information science and technology in a high school outreach program
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Learning to evaluate sources of science (mis)information on the internet: Assessing students' scientific online reasoning
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Mobile language app learners’ self-efficacy increases after using generative AI
日本語キーワード 知覚 / 自己効力感 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Engineering students' epistemic affect and meta‐affect in solving ill‐defined problems
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Empirical insights into the effects of research-based teaching strategies in quantum education
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
College students' credibility assessments of GenAI ‐generated information for academic tasks: An interview study
日本語キーワード 応用心理学 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Measuring Science Literacy in a Digital World: Development and Validation of a Multi-Dimensional Survey Scale
原文(英語) ·
日本語キーワード リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Reading Comprehension Skills and Prior Topic Knowledge Serve as Resources When Adolescents Justify the Credibility of Multiple Online Texts
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Undergraduates’ reactions to errors mediates the association between growth mindset and study strategies
原文(英語) ·
日本語キーワード 構造方程式モデリング(SEM) / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Investigating the role of an inquiry-based science lab on students’ scientific literacy
日本語キーワード リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Scaffolding source evaluation during document-based scientific inquiry: The contributions of document mapping and shared criteria scaffolds
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
The role of research experiences in developing pre-service teachers’ epistemic beliefs
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Epistemic injustice and the “Nature of Science”
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Learning through “Research Cognitive Theory”: A new framework for developing 21st century research skills in secondary school students
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Epistemological beliefs and classroom practices of experienced physics teachers: are they related?
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Whom to believe? Fostering source evaluation skills with interleaved presentation of untrustworthy and trustworthy social media sources
日本語キーワード ソーシャルメディア(SNS)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Students' awareness and conceptions of science‐related communication mechanisms on social media
日本語キーワード ソーシャルメディア(SNS)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Coherence building while reading multiple complementary documents
日本語キーワード 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Effects of media multitasking on the processing and comprehension of multiple documents: Does main idea summarization make a difference?
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Quantum information science and technology high school outreach: Conceptual progression for introducing principles and programming skills
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Exploring the Complexity of Adaptive Teaching Expertise within Knowledge Generation Environments
日本語キーワード 認知科学 / ナレッジマネジメント / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Mapping the Memory Structure of High-Knowledge Students: A Longitudinal Semantic Network Analysis
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
From founding voices to future visions: languages and literacies in science education
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Testing quantum reasoning: Developing, validating, and application of a questionnaire
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Unravelling epistemic injustice in medical education: The case of the underperforming learner
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
From comprehension to learning and back again
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知科学 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
“I Feel Like a Real Chemist Right Now”: Epistemic Affect as a Fundamental Driver of Inquiry in the Chemistry Laboratory
日本語キーワード アイデンティティ
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
The relationship between information literacy and online learning engagement: a moderated mediating model
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
Development and validation of the Revised Epistemic Trust, Mistrust and Credulity Questionnaire (ETMCQ-R)
日本語キーワード 精神病理 / 媒介(メディエーション) / 確認的因子分析(CFA) / 構造方程式モデリング(SEM)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
High school students’ use and beliefs about generative artificial intelligence and writing in school
日本語キーワード リテラシー / 認知 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 教育方略と認識論
An Analysis of the Development of Preschoolers’ Natural Science Concepts from the Perspective of Framework Theory
日本語キーワード 人工知能(AI)