健康・心理の論文を読むときの注意
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新しい教授法・学習法の論文一覧
Innovative Teaching and Learning Methods · 発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法 · 3,130 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
自分で学習を計画し振り返る自己調整学習を支える指導設計を検証する。生成AIやデジタル教材による足場かけ、自動フィードバックが学習意欲・作文力・メタ認知に及ぼす影響を実験や混合研究法で調べる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 3,130 本を収録しています。うち 1,743 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨の原文もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10636・原名 Innovative Teaching and Learning Methods)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
「要旨」は研究の短いまとめです。引用数は正しさの評価ではありません。用語と読み方を見る
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
混合型学習で誘導機構によりChatGPTを強化する：自己調整学習、高次思考能力、知識構築の効果
原題 Empowering ChatGPT with guidance mechanism in blended learning: effect of self-regulated learning, higher-order thinking skills, and knowledge construction
日本語キーワード 高等教育 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
K–12環境での領域知識の学習を通じた自己調整学習の発達のための、生成AIを用いた人間中心の学習・教育の枠組み
原題 A Human-Centered Learning and Teaching Framework Using Generative Artificial Intelligence for Self-Regulated Learning Development Through Domain Knowledge Learning in K–12 Settings
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
生成型人工知能の次のステップ：多モーダル大規模言語モデルが科学教育に与える変革的な役割
原題 Taking the next step with generative artificial intelligence: The transformative role of multimodal large language models in science education
日本語キーワード 認知科学 / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
生成AIを活用した双方向支援が外国語として英語を学ぶ大学生の自己調整方略の使用と読解への関与に及ぼす効果
原題 Effects of GenAI-empowered interactive support on university EFL students' self-regulated strategy use and engagement in reading
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
適応型学習戦略による学習・教授過程の改善
原題 Improving the learning-teaching process through adaptive learning strategy
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
仲間関係はいかに中学生の学業成績に影響するか：学習動機と学習関与の連鎖的媒介役割
原題 How peer relationships affect academic achievement among junior high school students: The chain mediating roles of learning motivation and learning engagement
日本語キーワード 学業成績
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
人間とAIの協働：学習者間の社会的に共有された調整を促す人工エージェントの設計
原題 Human‐ AI collaboration: Designing artificial agents to facilitate socially shared regulation among learners
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
自己調整学習のきっかけ：SRLのマルチモーダル研究を進めるための概念的枠組み
原題 Triggers for self-regulated learning: A conceptual framework for advancing multimodal research about SRL
日本語キーワード 認知科学 / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
認知的負荷、学習者の資源、自己調整の相互作用
原題 The Interplay of Cognitive Load, Learners’ Resources and Self-regulation
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 認知科学 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
協働ライティングとAIフィードバックの相乗効果：wiki環境での第二言語ライティング能力向上の検討
原題 Synergizing collaborative writing and AI feedback: An investigation into enhancing L2 writing proficiency in wiki-based environments
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
形成的フィードバックのための研究に基づく学習支援者を開発する大規模言語モデルの活用
原題 Harnessing large language models to develop research-based learning assistants for formative feedback
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
教育環境のデジタルツールによる学習を説明する学習機構：認知過程の枠組み
原題 Learning Mechanisms Explaining Learning With Digital Tools in Educational Settings: a Cognitive Process Framework
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 認知科学 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
自己調整学習の古典的モデルと現代的モデル：統合的・構成要素別分析
原題 Classic and modern models of self-regulated learning: integrative and componential analysis
日本語キーワード 認知心理学 / 認知科学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
21世紀の技術で強化された学習設計におけるヴィゴツキーの創造性の選択肢と考え
原題 Vygotsky’s Creativity Options and Ideas in 21st-Century Technology-Enhanced Learning Design
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
能動的学習環境への生成AIの統合：メタ認知と技術的技能の向上
原題 Integrating Generative AI in Active Learning Environments: Enhancing Metacognition and Technological Skills
日本語キーワード 認知 / ナレッジマネジメント / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
生成人工知能チャットボットの時代への自己調整学習の適応
原題 Adapting Self-Regulated Learning in an Age of Generative Artificial Intelligence Chatbots
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知科学 / 機械学習
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学術的文章執筆のためのメタ認知に基づく学生のフィードバックリテラシーの評価
原題 Assessing metacognition-based student feedback literacy for academic writing
日本語キーワード リテラシー / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
実証研究：学生の文章に対する生成AIと専門家のフィードバックの比較：教員志望学生からの洞察
原題 Empirische Arbeit: Comparing Generative AI and Expert Feedback to Students’ Writing: Insights from Student Teachers
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
外国語として英語を学ぶ学習者のライティング自己効力感、自己調整、不安、成績に対する自動ライティング評価の影響
原題 The impact of automated writing evaluation on English as a foreign language learners' writing self‐efficacy, self‐regulation, anxiety, and performance
日本語キーワード 不安 / 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
デジタルツールによる適応的フィードバックの効果：自己調整学習の経過に関する混合研究法研究
原題 Effects of adaptive feedback through a digital tool – a mixed-methods study on the course of self-regulated learning
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
自律性を越えて：学習者の主体性の視点による自己調整学習と自己主導学習の解明―スコーピングレビュー
原題 Beyond autonomy: unpacking self-regulated and self-directed learning through the lens of learner agency- a scoping review
日本語キーワード 自律性 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
コンピューターシミュレーションを用いた科学の深い理解の発達を支える、技術で強化されたフィードバックと足場かけの利用
原題 Employing technology-enhanced feedback and scaffolding to support the development of deep science understanding using computer simulations
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学習空間の認識的権威と生成AI：アルゴリズム時代の知識の再考
原題 Epistemic authority and generative AI in learning spaces: rethinking knowledge in the algorithmic age
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知科学 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
オンライン数学学習プラットフォームのチャットボットによる学生の学習支援
原題 Facilitating Student Learning With a Chatbot in an Online Math Learning Platform
日本語キーワード チャットボット
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
対話相手としての生成AI：カスタムチャットボットによる科学教育の複数視点、推論、論証の向上
原題 Generative AI as a Dialogic Partner: Enhancing Multiple Perspectives, Reasoning, and Argumentation in Science Education with Customized Chatbots
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
持続可能な教育のための自己調整認知的関与の枠組み（FSRCE）：学生の全人的発達に向けて自己調整学習と認知的関与を統合するモデル
原題 Framework of Self-Regulated Cognitive Engagement (FSRCE) for sustainable pedagogy: a model that integrates SRL and cognitive engagement for holistic development of students
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
同期型オンライン協調学習の感情調整を検討するための表情認識
原題 Facial Expression Recognition for Examining Emotional Regulation in Synchronous Online Collaborative Learning
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学習はいつ「努力を要する」のか？動機づけの視点からの認知志向研究の心的努力概念の精査
原題 When is Learning “Effortful”? Scrutinizing the Concept of Mental Effort in Cognitively Oriented Research from a Motivational Perspective
日本語キーワード 認知 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
デザイン学習の研究：20年間の研究開発から得られた課題と知見
原題 Researching Design Learning: Issues and findings from two decades of research and development.
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
コンピュータ支援協働学習研究の主題別レビュー：問いと可能性
原題 A Topical Review of Research in Computer-Supported Collaborative Learning: Questions and Possibilities
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
教室における自己調整学習の促進：理論的枠組みと観察研究
原題 The promotion of self-regulated learning in the classroom: a theoretical framework and an observation study
日本語キーワード 促進(プロモーション) / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
実践されるメタ認知と自己効力感：1年生は問題解決中のメタ認知的不快感を乗り越えるためにどのように監視し自己コーチングを用いるか
原題 Metacognition and Self-Efficacy in Action: How First-Year Students Monitor and Use Self-Coaching to Move Past Metacognitive Discomfort During Problem Solving
日本語キーワード 自己効力感 / コーチング / 医学教育 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
自動フィードバックの有効性を理解する：過程データを用いて行動的関与の役割を明らかにする
原題 Understanding the effectiveness of automated feedback: Using process data to uncover the role of behavioral engagement
日本語キーワード プロセス管理
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
協働学習アプローチが6年生の数学の成績と数学への態度に及ぼす影響の分析
原題 Analyzing the impact of collaborative learning approach on grade six students’ mathematics achievement and attitude towards mathematics
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
概念的レビュー：自己主導学習と自己調整学習を通じた学習者の自律性の育成：社会構成主義的探索
原題 Conceptual Review: Cultivating Learner Autonomy Through Self-Directed Learning & Self-Regulated Learning: A Socio-Constructivist Exploration
日本語キーワード 自律性
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
知識創造のためのプロンプト設計：思考の連鎖を用いた学生の改善可能なアイデアの支援
原題 Prompt Engineering for Knowledge Creation: Using Chain-of-Thought to Support Students’ Improvable Ideas
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
メタ認知測定の現在の方法の包括的評価
原題 A comprehensive assessment of current methods for measuring metacognition
日本語キーワード 計算生物学 / 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
科学教育のオンライン協働ツール：学習成果、動機づけ、関与の向上
原題 Online collaborative tools for science education: Boosting learning outcomes, motivation, and engagement
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
探究学習で生産的対話を育む学習分析に基づく協働的対話エージェント
原題 A learning analytics‐based collaborative conversational agent to foster productive dialogue in inquiry learning
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学習過程が起こる場所を捉える：個人特異的・個人中心的アプローチの入門
原題 Capturing where the learning process takes place: A person-specific and person-centered primer
日本語キーワード 認知心理学 / 精神分析
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
異なる水準の学生の調整支援が学習過程と成果に及ぼす効果の検討：自己調整学習の最適な支援水準を求めて
原題 Investigating the effects of different levels of students' regulation support on learning process and outcome: In search of the optimal level of support for self-regulated learning
日本語キーワード ナレッジマネジメント / 医学教育 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
メタ認知が学習参加に及ぼす影響：学習方略と学習行動の媒介効果
原題 The influence of metacognition on learning engagement the mediating effect of learning strategy and learning behavior
日本語キーワード 認知心理学 / 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
教育エージェントの設計とそれを用いた学習：アンブレラレビュー
原題 Designing and Learning With Pedagogical Agents: An Umbrella Review
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
大学の健康科学教育における端末上のAI主導自己調整学習と従来の教育法の比較分析
原題 A Comparative Analysis of On-Device AI-Driven, Self-Regulated Learning and Traditional Pedagogy in University Health Sciences Education
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学習者の下位目標との関連における教育エージェントによる自己調整学習の足場かけの検討
原題 Investigating pedagogical agents' scaffolding of self‐regulated learning in relation to learners' subgoals
日本語キーワード 認知 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
教師のリーダーシップと仮想コミュニティ：教師の主体性と分散型リーダーシップを解き明かす
原題 Teacher leadership and virtual communities: Unpacking teacher agency and distributed leadership
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
学生の文章への個別化された仲間模擬フィードバックに生成AIツールを活用する構成主義モデル
原題 A Constructivist Model for Leveraging GenAI Tools for Individualized, Peer-simulated Feedback on Student Writing
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
CASTの学習のユニバーサルデザインのガイドラインを支える研究証拠の批判的分析
原題 A critical analysis of the research evidence behind CAST’s universal design for learning guidelines
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
科学学習を改善するためのメタ認知的フィードバックを備えた教育チャットボットの使用
原題 Using Educational Chatbots with Metacognitive Feedback to Improve Science Learning
日本語キーワード 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
オンライン教育の認知負荷とニューロダイバーシティ：教育研究と政策のための予備的枠組み
原題 Cognitive load and neurodiversity in online education: a preliminary framework for educational research and policy
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 認知科学 / ナレッジマネジメント