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新しい教授法・学習法の論文一覧(2 ページ目)
Innovative Teaching and Learning Methods · 発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法 · 3,130 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
自分で学習を計画し振り返る自己調整学習を支える指導設計を検証する。生成AIやデジタル教材による足場かけ、自動フィードバックが学習意欲・作文力・メタ認知に及ぼす影響を実験や混合研究法で調べる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 3,130 本を収録しています。うち 1,743 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10636・原名 Innovative Teaching and Learning Methods)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Motivation and English self-efficacy in online learning applications among Saudi EFL learners: Exploring the mediating role of self-regulated learning strategies
原文(英語) ·
日本語キーワード 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Towards reliable generative AI-driven scaffolding: Reducing hallucinations and enhancing quality in self-regulated learning support
原文(英語) ·
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Unveiling the dynamics of self-regulated learning in project-based learning environments
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Drivers of undergraduate students’ learning perceptions in the blended learning environment: The mediation role of metacognitive self-regulation
日本語キーワード 媒介(メディエーション) / 知覚 / 自己効力感 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Distraction, multitasking and self-regulation inside university classroom
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Sharing to Learn and Learning to Share; Fitting Together Meta, Multi-Task, and Transfer Learning: A Meta Review
原文(英語) ·
日本語キーワード メタアナリシス / 人工知能(AI) / 機械学習
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Cooperative learning and its influences on student engagement
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Students’ and facilitators’ experiences with synchronous and asynchronous online dialogic discussions and e-facilitation in understanding the Nature of Science
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Structure and flexibility: systemic and explicit assignment extensions foster an inclusive learning environment
原文(英語) ·
日本語キーワード 柔軟性 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The challenge of change: understanding the role of habits in university students’ self-regulated learning
日本語キーワード 高等教育 / 経済成長
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Formative assessment in artificial integrated instruction: delving into the effects on reading comprehension progress, online academic enjoyment, personal best goals, and academic mindfulness
日本語キーワード マインドフルネス / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Building an Inclusive Classroom.
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Investigating the role of self-selected STEM projects in fostering student autonomy and self-directed learning
日本語キーワード 自律性 / カリキュラム
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Evaluating the predictive power of metacognitive reading strategies across diverse educational contexts
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Technology-based interactive guidance to promote learning performance and self-regulation: a chatbot-assisted self-regulated learning approach
原文(英語) ·
日本語キーワード チャットボット
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Sustainable Technology-Enhanced Learning for Learners with Dyslexia
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Unveiling the dynamics and impact of emotional presence in collaborative learning
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Mathematics teachers’ beliefs about their roles in teaching mathematics: orchestrating scaffolding in cooperative learning
日本語キーワード 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The effects of peer interaction on learning outcome of college students in digital environment—The chain-mediated role of attitude and self-efficacy
日本語キーワード 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
New challenges for higher education: self-regulated learning in blended learning contexts
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Are metacognition interventions in young children effective? Evidence from a series of meta-analyses
日本語キーワード メタアナリシス / 心理的介入 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Measuring secondary education students' self-regulated learning processes with digital trace data
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
How does collaborative task design shape collaborative knowledge construction and group-level regulation of learning? A study of secondary school students’ interactions in two varied tasks
日本語キーワード 認知 / ナレッジマネジメント / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Students' intrinsic motivation in EFL academic writing: Topic-based interest in focus
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
How group structure, members' interactions and teacher facilitation explain the emergence of roles in collaborative learning
原文(英語) ·
日本語キーワード 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Metacognitive Instruction for Improving the Effectiveness of Collaborative Writing for EFL Learners’ Writing Development
日本語キーワード 心理的介入 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A longitudinal study of interplay between student engagement and self-regulation
日本語キーワード 縦断研究 / 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Online learners’ self-regulated learning skills regarding LMS interactions: a profiling study
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Inspiring self-regulated learning in everyday classrooms: teachers’ professional competences and promotion of self-regulated learning
日本語キーワード 促進(プロモーション) / 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Meeting the challenges of continuing education online courses: Can we promote self‐regulated learning strategies with adaptive support?
日本語キーワード 柔軟性 / 自律性 / 心理的介入 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Using AI to Support Education for Collective Intelligence
日本語キーワード 人工知能(AI) / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Group interaction patterns in generative AI ‐supported collaborative problem solving: Network analysis of the interactions among students and a GAI chatbot
日本語キーワード チャットボット / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Metacognitive scaffolding for preservice teachers’ self-regulated design of higher order thinking tasks
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Effects of scaffolding and inner speech on learning motivation, flexible thinking and academic achievement in the technology-enhanced learning environment
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Advancing the In-Class Dialogic Quality: Developing an Artificial Intelligence-Supported Framework for Classroom Dialogue Analysis
原文(英語) ·
日本語キーワード 人工知能(AI) / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Evaluating metacognitive strategies and self-regulated learning to predict primary school students self-efficacy and problem-solving skills in science learning
日本語キーワード 自己効力感 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The Interplay of Self-Regulated Learning, Cognitive Load, and Performance in Learner-Controlled Environments
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 構造方程式モデリング(SEM) / 自律性 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Empowering students’ agentive engagement through formative assessment in online learning environment
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring the impact of GAI-assisted feedback on pre-service teachers’ situational engagement and performance in inquiry-based online discussion
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Supporting learner agency in collaborative writing with generative AI
日本語キーワード ナレッジマネジメント / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The implementation of peer assessment as a scaffold during computer-supported collaborative inquiry learning in secondary STEM education
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Multimodal measurements enhance insights into emotional responses to immediate feedback
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring age-related differences in metacognitive self-regulation: the influence of motivational factors in secondary school students
原文(英語) ·
日本語キーワード 自己効力感 / 構造方程式モデリング(SEM) / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Changes in Learning Outcomes of Students Participating in Problem-Based Learning for the First Time: A Case Study of a Financial Management Course
原文(英語) ·
日本語キーワード 医学教育 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Using peer feedback to improve critical thinking in computer‐supported collaborative argumentation: An exploratory study
日本語キーワード 探索的研究
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Cognitive load as a mediator in self-efficacy and English learning motivation among vocational college students
原文(英語) ·
日本語キーワード カリキュラム / 認知 / 構造方程式モデリング(SEM) / 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A Systematic Review of Automated Writing Evaluation Feedback: Validity, Effects and Students’ Engagement
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Online Peer Feedback Versus Online Teacher Feedback? Effect of Online Feedback on Students’ Self-Regulated Learning
日本語キーワード 知覚 / 質的研究
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Unpacking the Impact of Writing Feedback Perception on Self-Regulated Writing Ability: The Role of Writing Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategies
日本語キーワード 知覚 / 媒介(メディエーション) / 自己効力感 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Re-conceptualising mathematics teacher noticing through critical events from an enactivist perspective
日本語キーワード 高等教育