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読みとリテラシーの発達の論文一覧(16 ページ目)
Reading and Literacy Development · 発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達 · 2,066 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
文字と音の結びつきを覚える過程から、文章を理解する力の伸び方までを追う領域。読み書きに困難が生じる発達性ディスレクシアの定義や見きわめ方をめぐる議論、視線の動きの計測による読みの分析、指導法や教員研修の効果検証が扱われる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 2,066 本を収録しています。うち 1,146 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10103・原名 Reading and Literacy Development)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
A survey involving secondary students with dyslexia studying Latin or a modern foreign language
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Evaluation of the multiple‐deficit hypothesis among dyslexic Arabic ‐speaking children
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
The Effects of Paraeducator-Implemented Interventions on Student Literacy Skill Acquisition: A Review
日本語キーワード 心理的介入 / リテラシー / 介入
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Relating foveal and parafoveal processing efficiency with word-level parameters in text reading
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
A Response to our Critics: Agreements, Clarifications, and Children
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
A Response to: Stories Grounded in Decades of Research: What We Truly Know about the Teaching of Reading
日本語キーワード 質的研究
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Interactive storybook reading to enhance language, literacy, and social–emotional skills
日本語キーワード リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Improvement in simultaneous processing through metacognitive instruction
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Reevaluating and Restructuring Comprehension Strategy Instruction
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Processing difficulty while reading words with neighbors is not due to increased foveal load: Evidence from eye movements
日本語キーワード 認知心理学 / 認知 / 人工知能(AI) / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Cognitive Flexibility Moderates the Predictive Effect of Phonological Awareness on Focus Structures in Chinese Preschool Children
日本語キーワード 認知 / 柔軟性 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
The Challenges Involved in Teaching Biblical Hebrew to Students With Dyslexia: Some Observations
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Enhancing Grapheme-Phoneme Correspondence Learning: A Single-Case Study Using Picture Mnemonics
日本語キーワード 介入 / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Parafoveal Word Frequency Does Not Modulate the Effect of Foveal Load on Preview in Chinese Reading: Evidence from Eye Movements
日本語キーワード 認知心理学 / 人工知能(AI) / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Quantifying Executive Functions: Bilingual Education's Cognitive Impact in Special Education
日本語キーワード 社会経済的地位 / 認知 / コンピテンス(能力) / 回帰分析
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Intensifying Reading Interventions by Making Instruction More Explicit
日本語キーワード 心理的介入
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
How a Phonics-Based Intervention, L1 Orthography, and Item Characteristics Impact Adult ESL Spelling Knowledge
日本語キーワード リテラシー / 心理的介入 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Oral language predictors of word reading and spelling: A cross-linguistic comparison in bilingual and monolingual children
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Beyond Sounds: Decoding Speech Errors and Phonological Awareness in Preschoolers
日本語キーワード 知覚 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
A longitudinal study of the efficacy of the Cellfield reading intervention in a South African context
日本語キーワード 介入
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
The role of linguistic factors in the retention of verbatim information in reading: An eye-tracking study on L1 and L2 German
日本語キーワード 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Readers target words where they expect to minimize uncertainty
原文(英語) ·
日本語キーワード 固定(内固定) / 認知心理学 / 認知 / 知覚
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Unravelling the relationship between English reading habits and individual, family and school factors: A Chinese perspective
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
On the Dynamics of Inferential Behavior while Reading Expository and Narrative Texts
日本語キーワード ナラティブ(語り) / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Do early musical impairments predict later reading difficulties? A longitudinal study of pre‐readers with and without familial risk for dyslexia
日本語キーワード 縦断研究 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
L1–L2 phonological skills predict L2 early literacy in bilinguals with developmental language disorder
日本語キーワード リテラシー / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Reading motivations, strategies, and interventions of teachers in bridging learning gaps
原文(英語) ·
日本語キーワード 心理的介入 / ナレッジマネジメント / 医学教育 / 看護
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Speech connectedness predicts reading performance three months in advance: a longitudinal experiment
日本語キーワード 縦断研究
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
The use of decodable texts in the teaching of reading in children without reading disabilities: a meta‐analysis
日本語キーワード メタアナリシス
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Phonological awareness mediates the relationship between DCDC2 and reading performance with home environment
原文(英語) ·
日本語キーワード 社会経済的地位 / 媒介(メディエーション) / 認知心理学 / リテラシー
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Process Evaluation of a Problem-Solving Approach for Analyzing Literacy Practices within a Multi-Tiered System of Supports Framework
日本語キーワード 介入 / カリキュラム / リテラシー / 体幹(コア)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Ethiopian Early Grade English Teachers’ Preparedness to Teach Basic Reading Skills
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Incorporating calibration errors in oral reading fluency scoring
日本語キーワード カリキュラム
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
The Influence of Pre-school Literacy Preparation Studies on Primary School Literacy Instruction
原文(英語) ·
日本語キーワード カリキュラム / リテラシー / 非確率標本抽出 / 質的研究
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Does meaningful background speech modulate predictability effects during Chinese reading?
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Reading Left-To-Right and Right-To-Left Orthographies: Ocular Prevalence, Similarities, Differences and the Reasons for Orthographic Conventions
原文(英語) ·
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Lexical-semantic activation in French-Spanish or French-English bilingual toddlers: An event-related potential (ERP) investigation
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Syntactic revision in wh-questions: developmental trajectory and the role of cognitive control
日本語キーワード 認知 / 認知科学 / 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Learning domains affecting the reading comprehension of grade 10 students in Magsaysay, Occidental Mindoro
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Mediators of working memory and reading in a sample of children with reading difficulty: The roles of phonemic awareness and rapid automatized naming
日本語キーワード 媒介(メディエーション) / 認知心理学 / 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Peer-Mediated Initial Reading Intervention Strategies for Students with Initial Reading Difficulties
原文(英語) ·
日本語キーワード 介入
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Measuring Phonological Complexity Using the Perfect Rhymes Dictionary (PeRDict)
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Teaching English to Elementary Dyslexic Students
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
An ecosystemic perspective of the factors affecting the learning experiences of learners with dyslexia in mainstream schools in England
日本語キーワード テーマ分析(主題分析) / 心理的介入 / 介入 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Response to intervention as an identification strategy of the risk for dyslexia
原文(英語) ·
日本語キーワード 介入
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Learning to Read Connections—Sensitivity to Collocation Frequency Links Vocabulary Size and Reading Comprehension in Middle Childhood
日本語キーワード 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Alouette‐R normative data for French‐speaking school‐aged children living in Quebec
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Sensory Processing Abnormalities in School-Age Children With Neurodevelopmental Disorders Are Associated With the Range of Learning Difficulties
日本語キーワード 感覚系 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Rapid automatised naming is related to reading and arithmetic for different reasons in Chinese: Evidence from Hong Kong third graders
日本語キーワード 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 読みとリテラシーの発達
Phonological Awareness and Its Role in Literacy Development among Elementary School Children in Brazil
日本語キーワード リテラシー