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新しい教授法・学習法の論文一覧(12 ページ目)
Innovative Teaching and Learning Methods · 発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法 · 3,130 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
自分で学習を計画し振り返る自己調整学習を支える指導設計を検証する。生成AIやデジタル教材による足場かけ、自動フィードバックが学習意欲・作文力・メタ認知に及ぼす影響を実験や混合研究法で調べる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 3,130 本を収録しています。うち 1,743 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10636・原名 Innovative Teaching and Learning Methods)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Analyzing Learning Sentiments on a MOOC Discussion Forum Through Epistemic Network Analysis
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A design-based approach to bridging the gap between university learning and classroom pedagogy in Initial Teacher Education
原文(英語) ·
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
How do help-seeking and help-abuse affect learning achievement in an interactive learning environment?
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Reviewing a Model of Metacognition for Application in Cognitive Architecture Design
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 認知科学 / 認知心理学 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Spontaneous use of Generative Artificial Intelligence and influence on collaborative learner writing
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Charting the Development of Collaboration Skills Through Collaborative Learning Analytics Systems
原文(英語) ·
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Professional Learning at Scale-Navigating Complexities and Sustaining Collaboration
原文(英語) ·
日本語キーワード 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaborative Skills Developed in Collaborative Online International Learning as a Multivariate Research Subject
原文(英語) ·
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Unlocking Gameplay Insights with Epistemic (Ordered) Network Analysis: Understanding the Potential of Video Games to Foster Authentic Scientific Practices in STEM Education
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Enhancing students argumentation skills through socio-scientific real-world inquiry: A quasi-experimental study in biological education
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
THE IMPACT OF AI AND PEER FEEDBACK ON RESEARCH WRITING SKILLS: A STUDY USING THE CGSCHOLAR PLATFORM AMONG KAZAKHSTANI SCHOLARS
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Socially shared metacognitive supports in flipped or online classroom collaborative groups: examining the effect on motivation, group metacognition, group belonging, and cohesion
日本語キーワード 高等教育 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Validation of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire among clinical clerkship students in Malaysia
日本語キーワード 確認的因子分析(CFA) / 心理測定学 / 構造方程式モデリング(SEM)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Enhancing group outcomes: the role of individual preparation in collaborative learning
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Development, revision, and validation of a Self-Regulated Learning Questionnaire for Chinese undergraduate students
原文(英語) ·
日本語キーワード 医学教育 / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Digital Simulation‐Based Learning for Reaction Engineering: Activity Design and Student Metacognition
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Role-based Prompting Technique in Generative AI-Assisted Learning: A Student-Centered Quasi-Experimental Study
日本語キーワード 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Are teachers metacognitively aware while teaching? A cross-cultural analysis of Greek and Romanian teachers
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A first-principles mathematical model integrates the disparate timescales of human learning
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Who regulates? Effects of scaffolding in system- and self-regulated learning
日本語キーワード 認知心理学 / 認知科学 / シグナル伝達
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Enhancing Online Learning Through Multi-Agent Debates for CS University Students
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A microlearning app for peer feedback training and its effect on learning performance and self-confidence during an EFL speaking task
日本語キーワード トレーニング
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Of house of cards and air castles, a deep dive into the fertile fields of educational technologies and technology enhanced learning
日本語キーワード 高等教育 / 経済成長
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The mediating role of self-regulated learning strategies in the intelligence and academic achievement Nexus
日本語キーワード 学業成績
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The Dynamics of Self-Regulated Learning and Emotional Regulation in the Educational Path: A Theoretical Review
日本語キーワード 認知心理学 / 機械学習
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Interactive, computer-based, and situated design for innovative formative assessment approaches
原文(英語) ·
日本語キーワード ナラティブ(語り) / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Technology-based assessment of collaborative problem-solving skills: a bibliometric analysis and review
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Examining the psychological constructs for independent learning of undergraduates in sino-foreign universities in China
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Integrating jigsaw teaching into self-regulated learning instruction: an instructional design to improve nursing students’ self-regulated learning
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
E-Modules to Improve Learning Independence, Motivation and Learning Outcomes
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Reciprocal interactions between teachers’ instructional moves and students’ social reasoning during collaborative small group discussions
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
STEM Workshop Learning: Content Load Effects on Cognitive, Interaction, and Emotional Outcomes
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 認知 / 応用心理学 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-regulated learning and students with disabilities: a mini review
日本語キーワード 心理的介入 / 認知 / 包摂(インクルージョン) / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Mathematics and modern society: A Delphi study exploring mathematics education towards Education 4.0
日本語キーワード コンピテンス(能力)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Impact of the Integration of Metacognitive Prompts by Generative Artificial Intelligence (GenAI) in Collaborative and Individual Learning in Improving Writing Skills and Metacognitive Awareness
日本語キーワード 認知心理学 / 認知 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Ability beliefs: Why believing in your ability matters in self-regulated language learning
日本語キーワード 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Thinking fast, slow, and ahead: Enhancing in-service teacher contingent responsiveness in science discussion with mixed-reality simulation
日本語キーワード バーチャルリアリティ(VR)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Designing for and investigating elementary students’ cognitive flexibility, science, and literacy achievement in project-based science learning
日本語キーワード 柔軟性 / リテラシー / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Empowering student engagement: the dynamics of learner traits in digital feedback environments
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Putting self-regulated learning and teaching into practice: insights from two science teachers and their students
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Role of Metacognitive Awareness and Academic Motivation in Medical Undergraduates' Academic Performance: An Observational Study.
日本語キーワード 観察研究 / 医学教育 / 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Stepping Stones: Adopting a Fading Programme Design to Promote Teachers’ Use of Metacognitive Strategies for Mathematical Problem Solving
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
University Students' Perceptions of a Multimodal AI System for Real‐World Collaboration Analytics: Lessons Learned From a Case Study
日本語キーワード 知覚 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
From scaffolding to success: How instructor pedagogical support and collaborative classroom interaction drive scholastic motivation in programming education
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Integrating Universal Design for Learning Principles in Chemistry Education
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Moderating Effect of Perceived Self-Efficacy on University Students'Self-Regulation in Mathematics Problem Solving
日本語キーワード 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaborative Methods and Study Motivation in CS1—A Systematic Literature Study
日本語キーワード 系統的レビュー / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring pre-service teachers’ criteria for evaluating collaboratively designed online tasks
日本語キーワード 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Enhancing goal attainment in higher education with a scripted conversational agent: Effects of monitoring and reflection support in digital learning
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Measuring Availability and Production of Primary Students' Self‐Regulated Learning Strategies During Inquiry‐Based Science Education