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新しい教授法・学習法の論文一覧(24 ページ目)
Innovative Teaching and Learning Methods · 発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法 · 3,130 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
自分で学習を計画し振り返る自己調整学習を支える指導設計を検証する。生成AIやデジタル教材による足場かけ、自動フィードバックが学習意欲・作文力・メタ認知に及ぼす影響を実験や混合研究法で調べる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 3,130 本を収録しています。うち 1,743 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10636・原名 Innovative Teaching and Learning Methods)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Building Brighter Brains: Inclusive Mathematics Learning with Media and Constructivist Strategies to Enhance Focus and Recall
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知科学 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The Impact of Project Based Learning with Aquascapes on Metacognitive Skills and Learning Outcomes in Ecosystem Lesson
日本語キーワード 認知 / 神経科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-regulated learning and video annotation in a high school acting classroom
日本語キーワード 介入 / 質的研究 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Students' Cognitive, Affective, Behavioural and Social Engagement in Collaborative Writing
日本語キーワード 認知 / 認知心理学 / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Network analyses of student interactions with online textbook problems
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Scientometric Analysis of Personalized Learning Research
日本語キーワード 統計解析
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Three paradigms of inquiry into self-regulated learning (SRL): a critical analysis and ways to transformative and integrated practices
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Examining the Impact of Self-concept on Adolescents’ Self-regulated Learning: A Predictive Modeling Approach
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring the effectiveness of a multimodal self-regulated learning grammar module for middle school students
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Challenges and Opportunities of Cooperative Learning in Synchronous Distance Education among Adolescent and Young Adult Learners
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Improving self-regulated learning of less-prepared college students with lessons about inferences.
日本語キーワード 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Application of the STAD-type Cooperative Learning Model in Improving Natural Science Learning Outcomes
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Memorizing plans with an app: Large individual differences in the effectiveness of retrieval-based and generative learning activities in a naturalistic context
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The Effects of Collaborative Practice Testing on Memory for Course Content in Introductory Psychology
原文(英語) ·
日本語キーワード 医学教育 / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-Regulated Learning is not for Everyone: Towards an Explanation for the Heterogeneous Effects of Interventions
日本語キーワード 心理的介入 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Evaluating the Impact of Creative Teaching on Students' Self-Regulated Learning (SRL)
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Heuristic Processes and the Development of Metacognition in Mathematics Teaching and Learning
日本語キーワード 人工知能(AI) / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Metacognitive behaviour when working on modelling problems in small groups
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collective argumentation in mathematics education: A bibliometric analysis
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A dialogic exploration of pedagogical orchestration and entrained participation
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
THE EFFECT OF USING IMPROVISED INSTRUCTIONAL RESOURCES WITH COLLABORATIVE LEARNING APPROACH ON IMPROVING MEMORY RETENTION AND SELF MOTIVATION FOR TECHNOLOGY AND SCIENCE EDUCATION STUDENTS OF KATSINA STATE, NIGERIA
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Online Directed Activities Related to Texts (DARTs) for EFL Reading Comprehension in the University Context
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaborative Learning in TEFL: A Social Constructivist Approach through the Lens of the ZPD
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Can Self Directed Learning Successfully Incorporated into Online Platforms
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
AUTOMATIC SCORING OF KNOWLEDGE GAINED AND SHARED THROUGH DISCUSSION FORUMS: BASED ON THE COMMUNITY OF INQUIRY MODEL
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Scaffolding Collaborative Drawing-to-Learn to Support Metacognitive Regulation and Model Construction
日本語キーワード ナレッジマネジメント / 認知科学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Scientific habits of arguing minds: enhancing online argumentation to foster SHOM
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Transforming formal knowledge to language and graphs to promote mathematics learning: A repeated-measures mixed design quasi-experiment
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Fostering Higher-Level Inquiry in Online Asynchronous Discussion with Kit-Build Concept Mapping: A Case in Learning Linear Algebra
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
An Analysis of Self-Regulated Learning Practices in Writing Among ESL/EFL Learners
日本語キーワード 質的研究
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Project-Based Learning as a Catalyst for Fostering Metacognitive Skills in Preservice Science Teachers
日本語キーワード カリキュラム / 記述統計 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Interventions for Fostering Self-Regulated Learning as Tools for University Management in the Digital Environment
日本語キーワード 心理的介入 / 医学教育 / ナレッジマネジメント / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring project-based group learning
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
What Makes Online Learning Effective from a Self-Regulated Learning Point of View
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-efficacy and means-efficacy as a strategy for reducing resistance to change—Transition from frontal learning to asynchronous learning
原文(英語) ·
日本語キーワード 自己効力感
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
THE FORMATIVE DIMENSIONS OF COOPERATIVE LEARNING
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A momentary view of engagement in collaborative learning: Triangulation through multimodal data
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
WEB Oriented Constructivist Learning to Increase Students’ Self Regulation and Academic Achievement
原文(英語) ·
日本語キーワード 学業成績
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Uncovering the relationship between working memory and performance in the Jigsaw classroom
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Teacher Moves for Building a Mathematical Modeling Classroom Community
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Interactive E-Worksheets for Critical Thinking in Chemistry : A Three-Level Representation Approach to Voltaic Cells
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Designing and Implementing Authentic Inclusive Projects for Collaborative Learning in EFL Classrooms
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Investigation of the Relationship between the Scientific Process Skills, Self-Regulation Skills, and Academic Achievement, of Secondary School Students in Science
原文(英語) ·
日本語キーワード 学業成績
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Temporal equal and active participation in synchronous collaborative learning: Antecedents and effect for learning
原文(英語) ·
日本語キーワード ナレッジマネジメント / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Affective Learning in the Context of Remote Experimentation
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Direct antecedents of collaborative learning in open online flexible distance learning for higher education students
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Developing Beginning Design Students’ Self-Directed Learning Through Leadership Activity
原文(英語) ·
日本語キーワード 自己効力感 / 医学教育 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Teaching tactics supporting beginner modelling in upper secondary
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring Metacognition in a Spanish-Speaking Population: Adaptation and Validation of the Metacognition Self-Assessment Scale (MSAS)
日本語キーワード 適応 / 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Developing Self-Regulated Learning in ELT Through a Video-Based Pedagogical Framework (VIDPEF): A Conceptual Model for EFL Learners
原文(英語) ·