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新しい教授法・学習法の論文一覧(8 ページ目)
Innovative Teaching and Learning Methods · 発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法 · 3,130 本 · 全文無料 · 2025, 2024 年
自分で学習を計画し振り返る自己調整学習を支える指導設計を検証する。生成AIやデジタル教材による足場かけ、自動フィードバックが学習意欲・作文力・メタ認知に及ぼす影響を実験や混合研究法で調べる。
2024〜2025 年に出版された、全文を無料で読める英語論文 3,130 本を収録しています。うち 1,743 本は CC BY 系ライセンスのため、要旨(英語原文)もこのページで表示できます。
分類は OpenAlex の自動分類(トピック T10636・原名 Innovative Teaching and Learning Methods)に従っているため、分野の周辺にある論文が混じることがあります。
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Promoting equitable and high-quality STEM education in China from an ecological perspective
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Measuring Personalized Learning in the Smart Classroom Learning Environment: Development and Validation of an Instrument
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
How Distractions Undermine Attentional Synchronisation in Work‐Based Learning: A Randomised Controlled Study Using Dual Mobile Eye‐Tracking
日本語キーワード 認知心理学 / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The promise of mastery-based testing for promoting student engagement, self-regulated learning, and performance in gateway STEM courses
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Developing self-regulated artificial intelligence learning (SRAIL) Student Attitudes Scale
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Empowering Students in Online Learning Environments Through a Self-Regulated Learning–Enhanced Learning Management System
日本語キーワード 心理的介入 / ナレッジマネジメント / 人工知能(AI)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Barry J. Zimmerman’s Enduring Legacy: The Inspiring Fusion of Self-Regulated Learning Theory, Practice, and Mentorship
日本語キーワード 精神分析 / 認知科学 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Open Educational Resources: Teachers’ Perception and Impact on Students’ Motivation and Meaningful Learning
日本語キーワード 適応 / 知覚 / 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
IMPACT OF METACOGNITIVE STRATEGIES ON STUDENT LEARNING
日本語キーワード 促進(プロモーション) / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
University Teaching as a Site for Professional Learning of Teacher Educators: The Role of Collaborative Inquiry and Reflection within a Professional Learning Community
日本語キーワード 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Design team formation using self-assessment and observer-assessment techniques: mapping practices in a global network of universities
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The needs of a metacognitive-based learning model in elementary schools
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaboration in in-service teacher training - the missing link between empirical evidence and practice?
原文(英語) ·
日本語キーワード トレーニング
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Improving participation equity in dialogic collaborative problem solving: A participatory visual learning analytical approach
日本語キーワード ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Using social network analysis to investigate mathematical connections in U.S. and Chinese textbook problems
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The impact of reading metacognitive strategies on mathematics learning efficiency and performance: An analysis using PISA 2018 data in China
日本語キーワード 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Students’ perceptions towards the use of computer simulations in teaching and learning of chemistry in lower secondary schools
日本語キーワード ユーザビリティ / 知覚 / 質的研究 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Exploring novel approaches to digital self-regulated learning: a study on the use of mobile applications among Polish and Turkish EFL pre-service teachers
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Understanding the varieties in first-year university students’ experience of self-regulated learning during emergency remote teaching
原文(英語) ·
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Impact of Collaborative Learning in Higher Education Environment
原文(英語) ·
日本語キーワード 高等教育 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Staying self‐regulated in the classroom: The role of children's executive functions and situational factors
日本語キーワード 観察研究
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaborative Problem-Solving in Knowledge-Rich Domains: A Multi-Study Structural Equation Model
原文(英語) ·
日本語キーワード 構造方程式モデリング(SEM) / 機械学習
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Comparative analysis of course prerequisite networks for five Midwestern public institutions
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Effects of a Teacher-Led Intervention Fostering Self-Regulated Learning and Reading among 5th and 6th Graders—Treatment Integrity Matters
原文(英語) ·
日本語キーワード コンピテンス(能力) / 心理的介入 / 介入 / 促進(プロモーション)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Toward adaptive support of pre-service teachers' assessment competencies: Log data in a digital simulation reveal engagement modes
原文(英語) ·
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-regulated learning and engagement through emergency remote teaching in EFL undergraduate students
原文(英語) ·
日本語キーワード 介入 / 医学教育 / 自律性
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Professional development for STEM Educators: Enhancing teaching effectiveness through continuous learning
日本語キーワード 職能開発(専門性の向上) / 持続可能性(サステナビリティ) / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Do prompts and strategy instruction contribute to pre-service teachers’ peer-feedback on technology-integration?
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
In-Service Teachers’ Views about STEM Integration
原文(英語) ·
日本語キーワード 職能開発(専門性の向上)
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Collaborative Writing in EFL Settings
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Beyond goal setting and planning: An examination of college students’ self-regulated learning forethought processes
日本語キーワード 高等教育 / 医学教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The Effects of Cooperative Learning on Creative Writing and Self-Efficacy in Portuguese and Mathematics
日本語キーワード カリキュラム
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
How do social interaction and group-level regulation shape task perceptions in collaborative learning task?
日本語キーワード 知覚 / 認知心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Utilising educational technologies to support inquiry-based learning in natural science
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The effects of instruction on students’ argumentative scientific writing in a Basque medium of instruction setting
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
The impact of problem-based learning on motivation and mathematics outcome for sixth-grade students
日本語キーワード 学業成績
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Opportunities for guiding development: insights from first-year life science majors’ use of metacognition
日本語キーワード 医学教育 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Fostering metacognition in the design studio: The effect of minimal interventions on architectural students’ metacognitive awareness
日本語キーワード 心理的介入 / 認知心理学 / 医学教育 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Workplace learning: the bidirectional relationship between stress and self-regulated learning in undergraduates
日本語キーワード マルチレベルモデル / ストレス / 促進(プロモーション) / 応用心理学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Carry-forward effect: providing proactive scaffolding to learning processes
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Self-regulated learning in secondary school: Students’ self-feedback in a peer observation programme
日本語キーワード 高等教育
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Beyond Frequency: Using Epistemic Network Analysis and Multimodal Traces to Understand Temporal Dynamics of Self-Regulated Learning
日本語キーワード 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Learning and Distributed Expertise in Community‐Based Science
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Metacognition About Collaborative Learning: Students’ Beliefs Are Inconsistent with Their Learning Preferences
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Effects of multilevel metacognition on group performance and regulation in collaborative learning
原文(英語) ·
日本語キーワード 対人コミュニケーション / マルチレベルモデル / 認知心理学 / 認知
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
A pathway from surface to deep online language learning approach: The crucial role of online self-regulation
原文(英語) ·
日本語キーワード 認知心理学 / 認知科学
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Moderating effect of teacher–student relationship and mediating role of self-efficacy on the relationship between peer-assisted learning and mathematics performance
原文(英語) ·
日本語キーワード 自己効力感 / ナレッジマネジメント
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Designing a classroom-level teacher dashboard to foster primary school teachers’ direct instruction of self-regulated learning strategies
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Development and validation of an instrument for assessing secondary students’ transdisciplinary STEM practices
日本語キーワード コンピテンス(能力) / 構造方程式モデリング(SEM) / 心理測定学 / 機械学習
発達心理学・教育心理学 › 新しい教授法・学習法
Leveling up Learning: Enhancing Self-Directed Learning in Computer Applications Technology with Classcraft